Compte-rendu 2ème conseil d’école 8 rue Pierre Foncin
COMPTE RENDU DU CONSEIL D’ECOLE DU 30 MARS 2010
Ordre du jour (légèrement réorganisé compte tenu des contraintes de certains participants) :
1.les festivités de fin d’année
2.le temps d’interclasse
3.l’étude surveillée / dirigée
4.le projet d’école
5.les prévisions de la rentrée
6.les problèmes de sécurité
- 1.Les festivités de fin d’année
Proposition d’un spectacle organisé par Magali (Musique), Sterenn (EPS) et Olivier (Arts Visuels) pour les cycles 3 (CE2, CM1, CM2). Envisagé le 11 (soir) ou 12 (matin) juin, car après les élèves sont fatigués.
A ce jour se pose toujours la question d’organiser quelque chose pour les cycles 2 : quoi ? (kermesse ou pas) et avec qui ? (avec ou sans les parents). La question reste à trancher.
- 2.Le temps d’interclasse
Sont présents Maud (animatrice), Mme Dumont, responsable de l’action éducative de la DASCO et Mr Cherifi son adjoint.
Suite à l’intervention des parents d’élèves, un 8ème surveillant a été affecté à l’école depuis février. Madame Dumont rappelle que ce poste supplémentaire n’est pas acquis pour 2010-2011.
Les surveillants travaillent en 2 groupes de 4. Dans chaque groupe, l’un est responsable des jeux de société qui sont mis à disposition des enfants le midi. Cela permet à 30 à 40 enfants d’être dans le préau. Ils « tournent » sur des durées de 20 à 30’. Selon Maud, cela se passe bien. Les enfants respectent le lieu.
Quand il pleut, pas de jeux car vidéo dans le préau.
Un point de vigilance est soulevé quant aux mouvements d’enfants que cela engendre.
- 3.L’étude surveillée/dirigée
Il existe un temps d’accompagnement éducatif le soir, assuré par des enseignantes (3*8 CM1, 2 fois par semaine et 2*6 ou 8 CE2, 1 fois par semaine) en plus des ALEM et des « Coups de Pouce » qui concernent des CP et CM2 et l’atelier lecture ouvert à tous les CE1.
Il y a 60 à 75 enfants en étude le soir. (75, le mardi, parce que ni atelier bleu, ni accompagnement).
Tous les ans se pose la question des études dirigées mais rien n’est prévu en ce sens et les projets de modification des rythmes scolaires (semaine de 4 jours et demi) en cours sont un obstacle à d’autres discussions.
- 4.Le projet d’école 2009/2012
Élaboré et rédigé par le conseil des maitres, adopté en date du 30/03/2010. Il s’agit d’un document qui doit exposer les améliorations visées par le corps enseignant et répondre aux objectifs du ministère.
Dans ce projet les objectifs visés sont :
Amélioration des résultats scolaires de tous les élèves dans tous les domaines Diminution du nombre de maintiens (redoublements) Poursuite des programmations dans le cadre du socle commun Harmonisation des pratiques des enseignants Stabilité de l’équipe enseignante.
Actions à mettre en oeuvre : le projet d’école 2009-2012 contient cette année un ensemble de 11 actions ayant chacune des objectifs précis et ciblés.
| La chorale | Développer la maîtrise de la langue / Devenir plus autonome et responsable. |
| S ’ouvrir au théatre | Maitrise de la langue / Ouverture culturelle |
| Découvrir son patrimoine | Acquérir des connaissances dans le domaine de l’histoire des arts / . Développer la maîtrise de la langue / Devenir plus autonome et responsable |
| Les classes | Favoriser l’accès à la culture / Favoriser le départ de chaque élève au moins une fois durant sa scolarité / La mise en pratiques des notions en relation avec le socle commun |
| La cohérence des apprentissages avec au centre la maitrise de la langue | Permettre à l’élève de maitriser la langue sous toutes ses formes / Développer le goût de lire. |
| Projet interdisciplinaire entre et avec les professeurs de la ville de Paris | Mener une politique d’ouverture culturelle / Avoir une continuité des apprentissages tout au long de l’année |
| Ouverture à l’international | Acquérir des connaissances en LVE / Développer des compétences en TUIC / Mise en place de projets ambitieux pour impliquer les élèves et leur donner le goût des langues |
| La continuité des enseignements de la maternelle au collège | Travailler la cohérence des apprentissages avec l’école maternelle et le collège mais aussi au sein de l’école / Développer la transmission d’outils entre enseignants |
| Participation au dispositif Stage école | Travailler la cohérence des apprentissages et la cohésion d’équipe / Organiser les projets internes à l’école et les actions inscrites dans le projet d’école |
| L’articulation entre les différentes aides apportées aux élèves en difficulté | Prendre en compte la diversité des élèves et notamment des élèves à besoins spécifiques / Favoriser la bonne articulation et la cohérence entre les différentes aides apportées aux enfants |
| Les différentes aides apportées en ZEP | valoriser les différentes aides proposées en ZEP / impliquer davantage les familles / favoriser l’implication des élèves |
- 5.Les prévisions de la rentrée 2010
Au delà des effectifs la question qui est abordée ici est celle des professeurs stagiaires. Théoriquement cela ne devait pas concerner les ZEP mais un poste a été bloqué par l’académie au 4 Pierre Foncin.
A ce jour, environ 58 postes sont bloqués sur l’académie, 120 autres lauréats resteront à placer soit lors des prochains mouvements (mutations demandées par les enseignants) soit en brigades de remplacement, ce qui n’est guère plus rassurant. Une motion FCPE (cf. pièce jointe.) est proposée et votée (16 pour, 2 ne se prononcent pas et 1 contre)
L’équipe enseignante proposera une motion au conseil des maitres.
Concernant les effectifs, Mme Bascherini communique les effectifs prévus à la rentrée prochaine (58 CP, 57 CE1, 52 CE2, 42 CM1, 72 CM2). Pour 11 classes. La structure pédagogique reste à définir.
- 6.Les problèmes de sécurité
Un papa relate la chute d’un enfant suite à un mouvement de groupe à la sortie de l’école. Il est prévu de faire écrire, par les enfants, un mot dans les cahiers de correspondance et de faire une affiche pour le panneau extérieur.
- 7.Questions diverses
Les ELCO (Enseignements Langues et Cultures d’Origine) sont très rapidement abordés. Il est fait part de la modification du dispositif qui autorise l’inscription de tous les enfants à tous les cours proposés sans distinction d’origine comme cela se faisait auparavant, les ELCO peuvent aussi être intégrés dans le livret de compétence, et compter dans l’enseignement des langues vivantes abordées au collège.
PARENTS DELEGUES 8 RUE PIERRE FONCIN